Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Qué y cuáles son?
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
¿Qué y cuáles son?
Conceptualización de técnicas e instrumentos
Técnicas de evaluación: procedimientos organizados para obtener información sobre el aprendizaje. Se orientan por los objetivos de evaluación y el tipo de contenido (conceptual, procedimental, actitudinal).
Instrumentos de evaluación: herramientas específicas para registrar la información que proveen las técnicas, diseñadas según criterios establecidos.
Técnicas de Interrogatorio, Observación, Resolución de Problemas y Solicitud de Producto
1. Técnicas de Interrogatorio
Estas técnicas consisten en el uso de preguntas planificadas para obtener información. Son utilizadas en entrevistas, investigaciones y evaluaciones.
Ejemplos comunes:
- Preguntas abiertas: permiten respuestas amplias y reflexivas.
- Preguntas cerradas: se responden con datos concretos.
- Preguntas de sondeo: profundizan en respuestas anteriores.
- Técnica del silencio: se guarda silencio para que el interlocutor continúe hablando.
- Reformulación: repetir con otras palabras lo dicho para confirmar comprensión.
2. Técnicas de Observación
Son métodos utilizados para recolectar información observando conductas, actitudes o interacciones. Permiten obtener datos no verbales o espontáneos.
Tipos de observación:
- Directa: el observador presencia la situación sin intervenir.
- Participante: el observador forma parte del grupo observado.
- Estructurada: con guías o listas de verificación.
- No estructurada: libre y espontánea, sin guías previas.
Instrumentos comunes:
- Listas de cotejo
- Diarios de campo
- Grabaciones y fotografías
3. Técnicas de Resolución de Problemas
Son estrategias que permiten analizar situaciones conflictivas y buscar soluciones efectivas. Se aplican en contextos educativos, laborales o sociales.
Ejemplos:
- Cinco porqués: se indaga hasta encontrar la causa raíz del problema.
- Tormenta de ideas: generación libre de soluciones posibles.
- Mapa causa-efecto: diagrama que analiza orígenes del problema.
- Análisis DAFO: identifica Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.
- Ensayo-error: probar diferentes soluciones hasta encontrar la más efectiva.
4. Técnicas de Solicitud de Producto
Se utilizan para pedir a los estudiantes o colaboradores que entreguen un trabajo concreto que evidencie sus conocimientos o habilidades.
Ejemplos de solicitud:
- Redacción de informes o ensayos.
- Elaboración de carteles, maquetas o productos creativos.
- Desarrollo de proyectos integradores con aplicación real.
- Presentaciones orales o digitales.
Elementos clave:
- Instrucciones claras y detalladas.
- Uso de rúbricas para evaluar.
- Retroalimentación que oriente la mejora.
Instrumentos de evaluación
- Lista de cotejo: verifica presencia de conductas o habilidades.
- Escala de estimación: mide calidad, frecuencia o intensidad.
- Guías de observación: orientan la atención del docente.
- Rúbricas: describen niveles de desempeño con criterios definidos.
- Cuestionarios: preguntas abiertas o cerradas para evaluar conocimientos.
- Registros anecdóticos: narraciones breves de situaciones significativas.
- Portafolios: colección de evidencias del aprendizaje.
- Diarios y bitácoras: permiten reflexionar sobre el proceso personal.
- Entrevistas: estructuradas o semiestructuradas para explorar actitudes.
- Mapas conceptuales: organización gráfica del conocimiento.
- Escalas actitudinales: miden valores y disposiciones frente al aprendizaje.
Consideraciones para su aplicación
- Pertinencia: deben corresponder con lo que se desea evaluar.
- Validez: miden lo que se pretende medir.
- Confiabilidad: ofrecen resultados consistentes.
- Funcionalidad: se pueden aplicar en el contexto real.
Se recomienda combinar técnicas e instrumentos para una evaluación integral y equitativa.
Conclusión
La evaluación requiere combinar distintas estrategias. Una buena selección de técnicas e instrumentos permite recoger información válida y útil, promoviendo competencias críticas y reflexivas en los estudiantes.
“Como afirma Coll (2005), ‘enseñar sin evaluar es tan incompleto como evaluar sin enseñar’; ambas funciones deben integrarse armónicamente en todo proceso educativo.”
Referencias
- Educrea. (2018). Manual de técnicas e instrumentos para la evaluación. educrea.cl
- Malavé, C. (s.f.). Técnicas e instrumentos de evaluación. UCV. ucv.ve
- Secretaría de Educación del Estado de México. (2021). Técnicas e instrumentos de evaluación. edugem.gob.mx
- Vázquez, E., & Muñoz, M. A. (2015). Evaluación del aprendizaje. doi.org
- Villarroel, V. (2021). La evaluación auténtica del aprendizaje. doi.org
- Coll, C. (2005). Psicología y currículo. Morata.
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